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Aprendizagens e Climas de Escola: dispositivos inovadores para o sucesso escolar
Calendarização
2009-2011 Equipa de investigação Carlinda Leite (Coordenadora) Amélia Lopes Ana Mouraz Elisabete Ferreira Fátima Pereira Preciosa Fernandes Parceiros ... Entidade financiadora ... Descrição/Resumo Desde há 10 anos tem sido crescente o número de estudos e de relatórios, produzidos por Agências e Instituições internacionais, centrados nos resultados escolares e que têm tido um efeito direto nas orientações das políticas educativas, de que é exemplo o estudo PISA. Ao nível nacional, a Inspeção Geral da Educação tem conduzido a avaliação das escolas cujo maior propósito é verificar de que modo as escolas se organizam para produzir o seu trabalho, produzindo em resultado dessa tarefa, um diagnóstico da situação e um plano de melhorias. No entanto, e apesar de algumas experiências auto avaliativas, as escolas não dispõem de outros referentes para além daqueles que resultam das avaliações internacionais ou dos resultados nacionais, coligidos pelo Ministério da Educação. O presente projeto desenvolve-se no Observatório da Vida nas Escolas, abrangendo todos os agrupamentos parceiros e pretende - implementar uma rede de recolha de informação fundamentada na utilização de metodologias de investigação e no estabelecimento de protocolos visando o acesso a dados atualizados sobre a vida nas escolas; - produzir conhecimento em dois domínios nucleares das formas de vida produzidas na escola, designadamente: ... as aprendizagens e os climas ... conhecer a especificidade dos processos educativos e relacionais, relativos aos dois focos citados, experienciados em diferentes escola ... criar dispositivos de divulgação sistemática e atualizada do conhecimento produzido ... possibilitar debates prospetivos com as comunidades educativa e científica sobre os resultados da atividade do observatório. O projeto pretende portanto identificar e revelar as práticas pedagógicas, curriculares e organizacionais das escolas parceiras do OBVIE, que possibilitem a auto e hetero reflexão, e possam ser proactivas da atividade dos professores e das escolas. A implementação do projeto fundamenta-se em 2 eixos de análise correspondentes aos dois núcleos da vida das escolas antes identificados: a aprendizagem e o clima. No primeiro eixo estão sob o nosso olhar o sucesso escolar, a articulação entre níveis escolares, os apoios educativos, as formas de contextualização das disciplinas escolares e as práticas de trabalho cognitivo dos alunos. No segundo eixo, analisa-se o clima organizacional nas suas interações internas com as lideranças, com as práticas colaborativas existentes, com a avaliação interna e com a participação dos alunos. Os procedimentos metodológicos integram dimensões quantitativas e qualitativas, adquirindo configurações semelhantes às dos estudos multicaso, embora os resultados por escola apenas sejam divulgados aos respetivos agrupamentos, divulgando-se publicamente apenas os resultados globais. As técnicas de pesquisa mobilizadas dizem respeito ao inquérito por questionário e à recolha e análise de documentos e de registos de tipo diverso sobre a dinâmica educacional das escolas. Privilegia-se a disseminação periódica e sistemática de processos e de resultados junto das escolas envolvidas e consequente discussão de resultados sobre o seu efeito na vida daquelas; a comunicação estabelece-se através da plataforma moodle, para recolha de informação e devolução de resultados, que se realiza com sistematicidade ao longo do desenvolvimento do projeto, e da realização de seminários e de colóquios só com as escolas e de caráter público. |
OBVIE em 2 minutos
Apresentações» Apresentação dos resultados de 2009-2010 (28-10-2010)
Relatórios Resultados
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