A auto-avaliação das escolas e a construção de currículos significativos
Calendarização
2014-2015
Escolas Parceiras
Agrupamento de Escolas dos Carvalhos, Vila Nova de Gaia
Agrupamento de Escolas de Cerco, Porto
Agrupamento de Escolas D. Afonso Henriques, Vila das Aves
Agrupamento de Escolas de Dr. Costa Matos, Vila Nova de Gaia
Agrupamento de Escolas de Paredes, Paredes
Agrupamento de Escolas de Rio Tinto nº3, Gondomar
Agrupamento de Escolas de Souselo, Cinfães
Agrupamento de Escolas de Valadares, Vila Nova de Gaia
Descrição/Resumo
Este projeto é construído em paralelo com uma oficina de formação, onde os formandos são chamados a participar em tarefas de investigação, formação e processos de intervenção. Apresenta-se em quatro fases, a saber, diagnóstico, reflexão e desenho de melhorias, implementação e tratamento de resultados.
O projeto pretende 1) Caracterizar a estrutura organizacional subjacente à autoavaliação das escolas; 2) Identificar os objetos preferencialmente focados na autoavaliação; 3) Estudar as relações entre os propósitos, objetos e metodologias de desenvolvimento dos processos de autoavaliação; 4) Relacionar os processos de autoavaliação com decisões e atores curriculares; 5) Produzir propostas de reconfiguração de processos curriculares a partir do trabalho de investigação desenvolvido; e 6) Sistematizar efeitos gerados pelos processos de autoavaliação das escolas.
Espera-se a capacitação das escolas envolvidas para uma reflexão mais aprofundada sobre os procedimentos de autoavaliação que desenvolvem. Espera-se, igualmente, a produção de instrumentos de autoavaliação adequados às várias situações. Além disso, pretende-se promover a partilha de experiências de autoavaliação entre escolas dos mesmos níveis de escolaridade.
Informações
Funcionará se houver mais de 3 escolas a querer participar.
Poderemos acreditar como oficina de formação no CCPFC.
Poderá ter dois níveis de formação:
Nível II – em continuidade com a formação do ano passado Objetivos 1. Produzir propostas de reconfiguração de processos curriculares a partir do trabalho de investigação desenvolvido na formação do ano anterior. 2. Sistematizar efeitos gerados pelos processos de autoavaliação das escolas.
Nível I – nos mesmos moldes do ano passado (iniciação) Objetivos 1. Caracterizar a estrutura organizacional subjacente à autoavaliação das escolas. 2. Identificar os objetos preferencialmente focados na autoavaliação. 3. Estudar as relações entre os propósitos, objetos e metodologias de desenvolvimento dos processos de autoavaliação. 4. Relacionar os processos de autoavaliação com decisões e atores curriculares.
2014-2015
Escolas Parceiras
Agrupamento de Escolas dos Carvalhos, Vila Nova de Gaia
Agrupamento de Escolas de Cerco, Porto
Agrupamento de Escolas D. Afonso Henriques, Vila das Aves
Agrupamento de Escolas de Dr. Costa Matos, Vila Nova de Gaia
Agrupamento de Escolas de Paredes, Paredes
Agrupamento de Escolas de Rio Tinto nº3, Gondomar
Agrupamento de Escolas de Souselo, Cinfães
Agrupamento de Escolas de Valadares, Vila Nova de Gaia
Descrição/Resumo
Este projeto é construído em paralelo com uma oficina de formação, onde os formandos são chamados a participar em tarefas de investigação, formação e processos de intervenção. Apresenta-se em quatro fases, a saber, diagnóstico, reflexão e desenho de melhorias, implementação e tratamento de resultados.
O projeto pretende 1) Caracterizar a estrutura organizacional subjacente à autoavaliação das escolas; 2) Identificar os objetos preferencialmente focados na autoavaliação; 3) Estudar as relações entre os propósitos, objetos e metodologias de desenvolvimento dos processos de autoavaliação; 4) Relacionar os processos de autoavaliação com decisões e atores curriculares; 5) Produzir propostas de reconfiguração de processos curriculares a partir do trabalho de investigação desenvolvido; e 6) Sistematizar efeitos gerados pelos processos de autoavaliação das escolas.
Espera-se a capacitação das escolas envolvidas para uma reflexão mais aprofundada sobre os procedimentos de autoavaliação que desenvolvem. Espera-se, igualmente, a produção de instrumentos de autoavaliação adequados às várias situações. Além disso, pretende-se promover a partilha de experiências de autoavaliação entre escolas dos mesmos níveis de escolaridade.
Informações
Funcionará se houver mais de 3 escolas a querer participar.
Poderemos acreditar como oficina de formação no CCPFC.
Poderá ter dois níveis de formação:
Nível II – em continuidade com a formação do ano passado Objetivos 1. Produzir propostas de reconfiguração de processos curriculares a partir do trabalho de investigação desenvolvido na formação do ano anterior. 2. Sistematizar efeitos gerados pelos processos de autoavaliação das escolas.
Nível I – nos mesmos moldes do ano passado (iniciação) Objetivos 1. Caracterizar a estrutura organizacional subjacente à autoavaliação das escolas. 2. Identificar os objetos preferencialmente focados na autoavaliação. 3. Estudar as relações entre os propósitos, objetos e metodologias de desenvolvimento dos processos de autoavaliação. 4. Relacionar os processos de autoavaliação com decisões e atores curriculares.
