Observatório da Vida nas Escolas
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INTERNACIONAIS

2013

Mouraz, A. & Torres, A. C. (2013). The discourses on the curriculum made public issues by the media. Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies. Braga/ Universidade do Minho, 18 e 19 de outubro.

Torres, A. C., Mouraz, A. & Fernandes, P. (2013). Transitions – experienced curriculum by students in transition for other schools or for the labour market. Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies. Braga/Universidade do Minho, 18 e 19 de outubro.

2011

Mouraz, A. (2011). Réflexion épistémologique à propôs des Observatoires éducatifs. In  Recherches sur l’epistemologie et la methodologie de la Recherche.(pp28-29). Paris: Afirse. 

Mouraz, A, Pereira, F. , & Lopes, A. (2011).  School levels articulation: a relevant task for teachers’ work. In Teacher and Teacher education: Towards excellence in curriculum, pedagogy and leadership (p.  38). Glasgow: University of Glasgow, ICET World Assembly. 

Silva, A. M. & Pereira, F. (2011). Formação contínua de educadores de infância em contexto de trabalho: identificação e análise de dispositivos de mediação. Libro de Atas do XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía (pp. 265-276). A Coruña/Universidade da Coruña: ISSN: 1138-1663. 

Silva, A. M. & Pereira, F. (2011). Formação contínua de educadores de infância em contexto de trabalho: identificação e análise de dispositivos de mediação. Lozano, A. B., Uzquiano, M. P., Rioboo, A. P., Blanco, J. C., Silva, Bento Duarte, & Almeida, L. S. XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía. Programa, Resumos e Atas (p. 42). A Coruña/Universidade da Coruña: ISSN: 1138-1663.

NACIONAIS

2018

Barros, Marina, Vasconcelos, Clara, & Trindade, Rui (2018). Mapeando a investigação em educação para o desenvolvimento sustentável. In Carlinda Leite, Preciosa Fernandes (Coords.), Carla Figueiredo, Fátima Sousa-Pereira, Francisca Costa, & Marta Pinto (Eds.), Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos (pp. 104-121, ISBN 978-989-8471-32-1). Porto: CIIE/FPCEUP.

​Ferreira, Daniela, & Cosme, Ariana (2018). O/A professor/a e os seus sentidos e relações na inclusão de crianças e jovens em acolhimento residencial: Um estudo de caso em três agrupamentos da Área Metropolitana do Porto. In Preciosa Fernandes, Francisca Costa, & Ana Mouraz (Eds.), A diversidade como oportunidade: Contributos teóricos e práticos (pp. 111-136, ISBN 978-989-8471-33-8). Porto: CIIE/FPCEUP.

2017
Santos, Luísa, & Cosme, Ariana (2017). Ser professor no contexto moçambicano: Os desafios que se colocam hoje na escola Mao Tsé-Tung. In Luís Grosso Correia, Ruth Capela Leão, & Sara Poças (Eds.), O tempo dos professores (pp. 57-70, ISBN 978-989-8471-26-0). Porto: CIIE

2014
Correia, Filomena, & Cosme, Ariana (2014). Possibilidade e limites da autonomia das escolas: Um estudo de caso: O concelho de Gondomar. In Amélia Lopes, Maria Auxiliadora Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira, & Álvaro Moreira Hypólito (Eds.), Trabalho docente e formação: Políticas, práticas e investigação: Pontes para a mudança (pp. 3089-3101, ISBN 978-989-8471-13-0). Porto: CIIE.

2013
Correia, Filomena, & Cosme, Ariana (2013). Possibilidade e limites da autonomia das escolas: um estudo de caso. In Manuel Peralbo, Ricardo Monguinho, Leandro S. Almeida, Bento D. Silva, Amanda Franco, Alfonso Barca, Atas do XII congresso internacional galego-português de psicopedagogia (pp.1871-1886). Braga: Universidade do Minho.

Haetinger, Max Gÿnther, & Trindade, Rui (2013). Creative expressive pedagogy: A new learning methodology for a new curriculum. In José Carlos Morgado, Palmira Alves, Isabel Viana, Carlos Ferreira et al. (Eds.), Proceedings of the European Conference on Curriculum Studies: Future directions: Uncertainty and possibility (pp. 747-754, ISBN 978-989-85-25-3). Braga: Universidade do Minho.


2012
Correia, Filomena, & Cosme, Ariana (2012). Possibilidades e limites da autonomia das escolas: Um olhar a partir do atual modelo de administração e gestão das escolas. In Libro de Atas do III Congreso Ibero-Americano de Política y Administración de la Educación (pp. 371-383). Zaragoza: Fórum Europeu de Administradores de la Educación.

2011
Correia, Filomena, & Cosme, Ariana (2011). Contributos para a compreensão do conceito de comunidade e escola comunidade educativa. In Carlos Sousa Reis & Fernando Sá Neves (Eds.), Livro de Atas do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 433-440). Guarda: Instituto Politécnico da Guarda.

Cosme, Ariana, Monteiro, Raquel, Cosme, Vânia, & Pérez, Ana (2011). Os dois lados (diversos) da mesma moeda: Educação e cidadania. In Carlos Sousa Reis & Fernando Sá Neves (Eds.), Livro de Atas do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (pp. 401-406). Guarda: Instituto Politécnico da Guarda. Azevedo, A., & Pereira, F. (2011). Percursos na gestão da formação em agrupamento de escolas. In XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (p. 178). Guarda: ESECD, Instituto Politécnico da Guarda. ISBN: 978-972-8681-35-7

Faustino, A., Mouraz, A., Leite, C., Ferreira, J., Villate, J. & Trindade, R (2010). Argumentar, Precisa-se! In C. Leite et al. (Org),  Actas do IX Colóquio Luso Brasileiro de Questões Curriculares. Porto: FPCEUP & Braga: UM. [CD-Rom]
​
Silva, A. M., & Pereira, F. (2011). Formação contínua de educadores de infância em contexto de trabalho: processos de formação. XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (p. 239). Guarda: ESECD, Instituto Politécnico da Guarda. ISBN: 978-972-8681-35-7

​Trindade, Rui (2011). As políticas educativas como obstáculo à escola democraticamente organizada. In Escola democrática: Pública, solidária, para todos: Seminários preparatórios do 7º Congresso dos Professores do Norte (pp. 19-30). Porto: Sindicato dos Professores do Norte.
Trindade, Rui, Leite, Carlinda, Ferreira, José Manuel Martins, Faustino, Ana Maria, Villate, Jaime, & Mouraz, Ana (2010). Projecto: Argumentar, precisa-se!. In Actas do Congresso Ibérico "Ensino Superior em Mudança: Tensões e possibilidades" (Tema: Literacias). Braga: IE – Universidade do Minho [Cd-rom].


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